Geir Aaserud – Nasjonal leder i OMEP Norge
Geir er studieleder ved OsloMet og er utdannet barnehagelærer med mastergrad i barnehagepedagogikk og doktorgrad i utdanningsvitenskap. Han har nærmere tjue års erfaring fra barnehagesektoren, og har forsket på profesjonell dømmekraft, profesjonsutvikling og barnehagehistorie. Geir Aaserud er engasjert i barns rett til gode oppvekstsvilkår, og han arbeider med å utvikle systemer som fremmer felles ansvar for en bærekraftig og rettferdig verden. Geir Aaserud er medforfatter i boken Barnehagelæreren – en verdibygger, boken er med på å synliggjøre verdiene til OMEP og bidrar dermed til å bringe håp for fremtiden gjennom barns utvikling, lek, læring, omsorg og danning.
Marit Heldal – Nestleder i OMEP Norge
Marit er førstelektor i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskolei Trondheim, hvor hun underviser kommende barnehagelærere. Hun har siden 2015 vært opptatt av situasjonen for barn som tvinges på flukt. I samarbeid med greske foreldre, foreldre fra en flyktningleir og greske solidaritetsarbeider, etablerte Marit naturbarnehagen Mikros Dounias på den greske øya Levsos sommeren 2017. Mikros Dounias betyr «Lille Verden» på flere språk, og var en barnehage for både barn fra flyktningleiren og lokale barn på Lesbos. Marit samarbeider med forskere fra Hellas og Tyrkia om temaer knyttet til barn og migrasjon. De siste artiklene til Marit handler om lekens betydningen for barn med særlig vanskelige erfaringer fra flukt (traumer).
Aihua Hu – Kasserer i OMEP Norge
Aihua er førsteamanuensis i pedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet, der hun underviser barnehagelærerstudenter og bidrar aktivt til forskningsbasert utvikling av lærerutdanningen. Hun er tilknyttet forskningssenteret BARNkunne, hvor hun blant annet leder forskningsarbeid innen utdanning for bærekraft (Early Childhood Education for Sustainability). Aihua har komparativ og internasjonal utdanning, profesjonsutvikling, overgangsprosesser, læreplanarbeid og vurdering. Aihua har bred erfaring fra internasjonalt forskningssamarbeid og er særlig opptatt av barns rettigheter i utdanningskontekster. Sammen med professor Elin Eriksen Ødegaard leder hun OMEPs globale prosjekt Water and Waterscape: Children’s Right to Clean Water, som har som mål å fremme barns tilgang til rent vann som en grunnleggende rettighet og pedagogisk tema.
Veronica Bergan – Referent i OMEP Norge
Veronica er førsteamanuensis i naturfag ved UiT Norges arktiske universitet. Hun er BARNkunneforsker og har undervist på barnehagelærerutdanningen i Tromsø siden 2013. Veronica er særlig opptatt av utdanning for bærekraftig utvikling, samiske perspektiver, natur og sted som medlærer – spesielt i utforskning, nyttebruk og samskaping. Som barnehageforsker har hun vært opptatt av høsting, dyrking og nysgjerrig utforsking i av vannlandskap i naturen. Veronica har jobbet med forskningsprosjekter som Vann-prosjekt BARNkunne, senter for barnehageforskning (NFR, 2022-dd), InDearly som omhandler urfolksperspektiver for bærekraft i tidlige barneår (UArctic, 2024-2026), Barns økoborgerskap i BARNkunne (NFR, 2018-2023). I tillegg har Veronica bidratt i publikasjoner som Bærekraft i praksis i barnehagen (2024), Early Childhood Education for Sustainability. Jubileumsbok for BARNkunne (2023) og Rapport om vannprosjektet (2023).
Sahayathasan (Sahaya) Kaithampillai
Sahaya er initiativtaker og prosjektleder for Hvor er mine brødre, som har vært med på å etablere OsloMet Holmlia. Sahaya er utdannet barnehagelærer og har jobbet i barnehage i Oslo øst i 19 år. Han har jobbet både som flyktningspedagog og pedagogisk leder. Sahaya tar en master i barnehagekunnskap ved OsloMet og skriver masteroppgaven sin om flerkulturelle menn i omsorgsyrker. Sahaya er en aktiv samfunnsdebattant og foredragsholder på seminarer, samlinger og konferanser – lokalt, regionalt og nasjonalt. Tema for foredragene er ofte sosial ulikhet og innenforskap blant barn og unge, knyttet til oppvekst og utdanning.
Czarecah (Eya) Tuppil Oropilla, Ph.D.
Eya er postdoktor ved Høgskulen på Vestlandet. Hennes forskningsarbeid retter seg mot generasjonsmøter, bærekraft og deltakende pedagogikk i barnehagen. Hun er medleder for det nasjonale initiativet EX-PED-LAB og skaperen av PedPod, en internasjonal podkast som utforsker pedagogiske innovasjoner i ulike kontekster. Med bakgrunn som lærer og erfaring fra tverrkulturelle samarbeidsprosjekter, bidrar hun med et globalt perspektiv på barndom, utdanningspolitikk og praksisutvikling.
Trude Kyrkjebø
Trude underviser i pedagogikk i grunn- og videreutdanning ved Høgskulen på Vestlandet. Hun er opptatt av barns vilkår i ulike kontekster med vekt på danning. Trude har jobbet i universitets- og høyskolesektoren siden 2013 og har tidligere over 20 års erfaring fra barnehagefeltet. Trude har nylig avsluttet sitt doktorgradsarbeid i utdanningsvitenskap, fagretning barndomsforskning, ved NTNU. Tema for avhandlingen var barnehagens digitale praksis.
Fatima Moh – Digitalt utviklingsansvarlig i OMEP Norge
Fatima har hatt C‑Level roller i både nasjonale og globale selskaper. Hun har ledet komplekse prosjekter og drevet omfattende organisasjonsutvikling gjennom det store paradigmeskiftet fra tradisjonelle medier til digitale plattformer. Med solid ledererfaring og strategisk kompetanse har hun bidratt til å forme virksomheter i en tid preget av digital transformasjon. Med 17 års ledererfaring har hun spisskompetanse innen organisasjonsutvikling, digital transformasjon, webanalyse og søkemotormarkedsføring. I 2022 fullførte Fatima en bachelorgrad i Barnehagelærerutdanningen ved OsloMet, som en del av sitt sterke engasjement for barn og barns rettigheter. Siden 2004 har hun arbeidet frivillig med ungdom som opplever utenforskap, og bidratt til å skape inkluderende arenaer der unge får medvirke i egne saker og finne veien videre til utdanning og arbeid sammen med trygge voksne. Felles for ungdommene er at de har blitt fratatt sin rett til utvikling og utdanning. Fatima utvikler initiativer som gir barn og unge mulighet til å styrke sin identitet, oppdage egne ressurser og finne motivasjon og håp for fremtiden – uavhengig av bakgrunn.
